Proyecto educativo.

 Actividad de reflexión y análisis 10.

Hola de nuevo.

En esta entrada, debemos hablar de los documentos institucionales del centro. En mi caso, hablaremos sobre el I.E.S. Montesclaros, instituto al que asistí durante mi formación académica básica. Personalmente, el documento que más me ha llamado la atención ha sido el NOF: Normas de organización y funcionamiento del centro. De hecho, tal y como se indica en la introducción, es una expresión concreta de las funciones asumidas por todos los miembros de la comunidad escolar por el bien del Centro. Es decir, un fiel reflejo de cómo funciona y las medias por las cuales se rige el centro. Por ello, voy a hablar brevemente sobre su contenido.

En portada, podemos ver el índice en el que se resumen los temas sobre los que se tratará:

• Introducción, disposiciones de carácter general y preámbulo

Aquí habla muy brevemente del centro y la finalidad del documento. Recoge los derechos y deberes de todos los miembros del centro. Además, se ha registrado las modificaciones que ha ido sufriendo en el Consejo escolar, lo que podría entenderse como el fruto de un consenso democrático. La última modificación se llevó a cabo en 2017, por lo que iría tocando revisarla.

• Órganos colegiados y unipersonales del centro.

Este apartado comprende: (Como os podréis imaginar, este apartado es tan extenso que simplemente he añadido en cursiva alguna cuestión que desconocía o que por diversos motivos me hayan llamado la atención.)

   1 — Consejo escolar.  Los alumnos podrán ser elegidos miembros del Consejo Escolar a partir del primer curso de la Educación Secundaria Obligatoria. No obstante, los alumnos de 1º y 2º de la ESO no podrán participar en la elección o cese del director.

   2 — Claustro de profesores.  Entre sus atribuciones se encuentra: promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación pedagógica y en la formación del profesorado del centro.

   3 — Comisión de coordinación pedagógica.  Dentro de sus competencias se encuentra: velar por el cumplimiento y posterior evaluación de los proyectos curriculares de etapa.

   4 — Departamentos didácticos.  Sobre sus funciones, una de ellas es: formular propuestas al equipo directivo y al claustro relativas a la elaboración o modificación del proyecto educativo del instituto y la programación general anual.

   5  — Departamentos de orientación.  Esta función la considero de gran relevancia debido a los temas que solemos tratar en clase: colaborar con los profesores del instituto, bajo la dirección del jefe de estudios, en la prevención y detección temprana de problemas de aprendizaje, y en la programación y aplicación de adaptaciones curriculares dirigidas a los alumnos que lo precisen, entre ellos los alumnos con necesidades educativas especiales y los que sigan programas de diversificación.

   6  — Departamento de actividades complementarias y extraescolares.  Este departamento estará integrado por la jefatura del mismo y, para cada actividad concreta, por los profesores de alumnos responsables de la misma.

   7  — Junta de profesores y equipo docente.  La junta de profesores del grupo estará constituida por todos losprofesores que imparten docencia a los alumnos del grupo y será coordinada por su tutor.

   8  — Director.  Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las evaluaciones externas y en la evaluación del profesorado.

   9  — Jefe de estudios.  Entre sus competencias se encuentra: coordinar las actividades de los jefes de departamento.

   10 — Secretario.  Custodiar los libros y archivos del instituto y realizar el inventario general del instituto y mantenerlo actualizado.

   11 — Jefes de estudios adjuntos.  Las funciones del jefe de estudios adjunto serán las que en él delegue el jefe de estudios, siéndole asignadas éstas por el director.

   12 — Jefes de departamento.  Dirigir y coordinar las actividades académicas del departamento.

• Profesorado.

Dentro de este apartado encontramos al tutor y al profesor de guardia cuyas tareas son: guardias de aula, atención a la biblioteca o vigilancia de recreo.

Aquí se detallan las funciones del tutor entre las que se encuentra: encauzar las demandas e inquietudes de los alumnos y mediar, en colaboración con el delegado y el subdelegado del grupo, ante el resto de profesores y el equipo directivo en los problemas que se planteen.

Se establece la forma de proceder en caso de que haya un profesor ausente para llevar a cabo la guardia en el aula, la función de asesoramiento para aquellos que en horario de atención a la biblioteca acudan de manera puntual a realizar una consulta... Por último, las horas lectivas de la vigilancia en los recreos con el fin de realizar un seguimiento de los alumnos especialmente de los dos primeros cursos de secundaria que no pueden salir del centro.

• Organización del centro: recursos y medios.

En este apartado, se estipula el horario del centro, el procedimiento a la hora de adquirir materiales y el uso de las instalaciones. Dentro del uso del centro se encuentra el servicio de biblioteca, aquí se recogen de igual manera sus normas y el funcionamiento del servicio de préstamos. Entre las normas podemos encontrar:

  - No podrá haber alumnos en la biblioteca sin presencia de un profesor

  - El horario de servicio de préstamos para el alumnado y profesorado se da únicamente en horario de recreo de 11:25 a 11:55

  - En fechas puntuales los responsables de la biblioteca podrán determinar el uso del espacio de la misma para actividades específicas como la feria del libro, actividades de animación lectora...

También, vienen dictadas las normas del salón de actos o incluso la utilización de las instalaciones por otras instituciones.

• Normas para la realización de actividades complementarias y extraescolares.

En ella se recoge con gran cantidad de detalle toda la información que se recogerá con el fin de llegar a realizarse las mismas en las mejores condiciones. Resumiendo, se requiere de los siguientes aspectos: el tipo de actividad, la relación de la actividad con la programación didáctica, los objetivos que pretende conseguir, los cursos a los que afecta, la fecha prevista para su realización y los profesores responsables.

• Principales normas de convivencia.

Dentro de las principales normas de convivencia, aunque sospecho que no serán muy innovadoras con respecto a otros centros, son, resumidamente:

—Asistencia a clase y puntualidad. (A partir del tercer retraso injustificado, se comunica a la familia)

— Comportamiento adecuado a un centro educativo. (Los alumnos permanecerán trabajando en clase hasta que el profesor lo indique, en ningún caso, se permitirá la salida de clase antes de que toque el timbre correspondiente.)

— Justificación de ausencias 

— Comportamiento adecuado en ausencia de un profesor dentro del aula. (Cuando falte un profesor, los alumnos esperarán al profesor de guardia dentro del aula, sentados y con la puerta abierta.)

— En horario de clases, salvo los alumnos de Ciclos y 2º de bachillerato, no podrán permanecer en la biblioteca.

• Conductas contrarias y graves a las normas de convivencia y sanciones

En este apartado, se detalla en una tabla las conductas que son contrarias a la convivencia (como el uso de móviles u otros dispositivos electrónicos), las medidas disciplinarias (como la retirada de estos objetos temporalmente) y si la competencia es del profesor, tutor y/o jefe de estudios.

Como valoración, considero que es un documento imprescindible y muy importante que debemos tener presente. No obstante, debemos recordar que es una guía de actuación que debemos sopesar si beneficia o no al alumno en cada situación determinada. 

IES Montesclaros, invierno 2015. Fuente: elaboración propia.

IES Montesclaros, altura de la nieve, invierno 2015. Fuente: elaboración propia.

Vuelta a casa por las calles de Reinosa, invierno 2015. Fuente: elaboración propia.

¿Y tú? ¿Alguna vez has echado un ojo a algunos de los documentos de tu centro educativo?